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martes, 22 de noviembre de 2016

JUDA Y TAMAR

Esta joven SEDUJO a su suegro, y de ese acto extraño resultó una bendición: FARES, siga leyendo.
Aquí esta lo prometido.  CLIC AQUÍ ENSEGUIDA “DIPLOMADO FACTURACION EN SALUD”. Vincúlese, es Gratis.
Fue Judá, el hijo de Jacob que fue seducido por su yerna, debido al incumplimiento que éste tuvo para con ella en asuntos conyugales. La Historia completa se narra en Génesis 38:15-29. PULSE CLIC SOBRE LA IMAGEN. ¿Judá y Tamar?
Desde FB, se procura motivar a las personas a que lean la Biblia, usando motivos como este.
¿Por qué fue una Bendición? R. Porque de ese extraño caso nació FARES, y FARES vino a ser uno de los antepasados inmediatos de Cristo, tal como cosnta en las genealogías de Cristo, en Mateo y en Lucas.

viernes, 18 de noviembre de 2016

domingo, 13 de noviembre de 2016

EL SINDROME DE BARRABÁS



 EL SÍNDROME DE BARRABÁS.
J. Arcia C.

Lo están padeciendo las NACIONES ACTUALES.
Resulta IMPRESIONANTE, Asombroso, INCONCEBIBLE, anti-RACIONAL que frente a la alternativo de Pilato“ ¿A quién quieren que os suelte, a Jesús o a Barrabás”?, FRENÉTICAMENTE EL PUEBLO RESPONDIERA: “Suéltanos a Barrabás”.

Pero ¿Qué decir de las DECISIONES y ELECCIONES que prefieren los pueblos de las naciones hoy?
VER AQUÍ ESTA NOTA DE PAZ: http://bit.ly/2eLaSk6  
DE ESAS DECISIONES poco o nada sensatas, CHORREARON LAGRIMAS DOLOROSAS de los OJOS DE CRISTO, quien: “…viendo la ciudad, lloró sobre ella, DICIENDO: »¡Jerusalén, Jerusalén, que matas a los profetas y apedreas a los que son enviados a ti! ¡Cuántas veces quise juntar a tus hijos, como junta la gallina a sus poueblos debajo de sus alas, y no quisiste! 38 ¡Miren cuán desolada se queda la casa de ustedes! 39 Porque yo les digo que no volverán a verme, hasta que digan: “Bendito el que viene en el nombre del Señor.”» Lc. 19:41 y Mateo 23:37- 39.


ALGUIEN SENSATO HOY PREGUNTA: ¿Cómo es posible que RECHAZARON A CRISTO y PREFIRIERON A un malhechor de la talla de Barrabás?
Pero ¿Qué diferencia hay entre aquellos y LOS QUE HOY DECIDEN EN LAS NACIONES?
La diferencia NO ES NINGUNA. VER + http://bit.ly/2fmvz43  
Entonces ¿Qué es lo que sucede en el intelecto humano? San Pablo lo explica en estas palabras: “(…) el dios de este siglo cegó el entendimiento de los incrédulos, para que no les resplandezca la luz del evangelio de la gloria de Cristo, el cual es la imagen de Dios. 2 Corintios 4:4.




Y NO SE PIERDA ESTO: http://bit.ly/2ftwOyT  
“Profesando ser sabios, se hicieron necios, Y como ellos no aprobaron tener en cuenta a Dios, Dios los entregó a una mente reprobada, para hacer cosas que no convienen” Romanos 1:22 y 28.

Así, queda algo explicado el por qué de tantos DESATINOS que están cometiendo las naciones en cabeza de muchos de sus Representantes.

Y CRISTO LLORA HOY, ya no solo por Jerusalén, SINO POR TODAS LAS NACIONES, por los rumbos esos que están tomando hoy, que fueron LOS QUE CONDUJERON AL DILUVIO y serán los que CONDUZCAN en nuestro día, a LOS TIEMPOS MÁS DIFICILES A QUE NOS ESTAMOS ACERCANDO.

sábado, 12 de noviembre de 2016

COMO DAR EDUCACION SOSTENIBLE

ESD para el desarrollo del niño La investigación educativa puede decirnos mucho de cómo hacer uso de la educación para el desarrollo sostenible para el desarrollo del niño. Proverbios 22:6 establece la lineaLíderes en formación abierta

El hecho más importante podría ser que la EDS es un marco excelente para el empoderamiento de los niños. Cuando respetamos a cada niño por sus ideas y opiniones, y al mismo tiempo traemos al niño a situaciones de aprendizaje desafiantes, facilitamos el empoderamiento del niño. AMPLIA LA IMEGEN.

Desarrollar la autoestima y el empoderamiento va de la mano en la educación para el desarrollo sostenible. Una autoestima adecuada es una parte tan importante del desarrollo exitoso del niño. Líderes en formación abierta

Otro dato importante es que la EDS es un marco productivo para el aprendizaje significativo. Frente al aprendizaje de la memoria y la adquisición de hechos sin mucha comprensión, las situaciones de aprendizaje significativas ayudan al niño a participar plenamente en la enseñanza. Al trabajar con problemas reales, el niño puede desarrollar una comprensión mucho mejor de los conceptos y habilidades del currículo central de la escuela en un contexto significativo. La clave de ello es la oportunidad de usar y reflexionar sobre estos ingredientes "tradicionales" de la escuela clásica en los contextos significativos derivados del enfoque en el desarrollo sostenible.

Educación para el desarrollo sostenible y escuelas Algunas escuelas se han centrado en el embellecimiento de su entorno escolar. Esto podría ayudar al prestigio de la escuela en la sociedad local, pero no es útil para la educación para el desarrollo sostenible a menos que suceda como el proyecto de los estudiantes

De manera similar algunas escuelas han puesto mucho énfasis en hacer los edificios escolares más "verdes" con paneles de energía solar, sistemas de reciclaje, medidas de conservación de agua y plantación de árboles alrededor de la escuela. Líderes en formación abierta

Una vez más, estas iniciativas sólo son valiosas para el aprendizaje de los estudiantes si se planifican como proyectos de los estudiantes. No se puede evaluar la calidad del trabajo de una escuela con educación para el desarrollo sostenible a partir de una imagen de la escuela. 

EDUCACION Y DESARRLLO

Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) es un nuevo campo de la educación. Podemos verlo como un tipo innovador de educación futura para las escuelas que vinculan el desarrollo del niño con los retos futuros de la sociedad. CLIC EN LA IMAGEN

No creo que la educación para el desarrollo sostenible sea otra palabra de moda olvidada en pocos años. Desde una perspectiva global, así como una perspectiva local tenemos que dirigir la educación hacia lo que será realmente útil para cada niño y para cada sociedad en el futuro.

Tener una vida plena debe estar al alcance de todos los niños dondequiera que nazcan. En demasiadas partes de la sociedad y del mundo los niños crecen en ambientes peligrosos con condiciones muy pobres para requisitos básicos y sombrías perspectivas para su futuro.

La Educación para el Desarrollo Sostenible se deriva del enfoque de Brundtland sobre el Desarrollo Sostenible (SD). El informe Brundtland requiere cambios fundamentales en la sociedad y sus instituciones, en la política y en nuestros estilos de vida de familia individuales. 

El desarrollo económico DESDE LA EDUCACION no puede separarse del desarrollo social y de la preocupación por el medio ambiente.

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